以体育健全人格 培养应用型人才

　　以体育健全人格 培养应用型人才

　　每天早上6点30分，沈阳城市学院学生就会准时出现在操场上跑操，“自2009年学校成立以来我们一直坚持每天出早操，这已成为传统。”该校体育部主任刘瑞平说。

　　据了解，作为体育俱乐部教学活动的重要一环，经过多年努力，该校已形成独特的早操活动形式，出勤率达97%以上。同时，该校融早操、教学、训练、竞赛于一体，全面实施体育俱乐部制教学改革，成立了田径、足球、篮球、排球、乒乓球、军事体育等20个体育俱乐部，并将选课、上课的自主权交给学生，学生自愿参与、自主管理，最大程度满足了兴趣、爱好和特长的需要，不仅提高了技能、增强了体质，还为培养体育精神和良好体育锻炼习惯打下了基础。

　　体育是立德树人的使命所在

　　总书记在全国教育大会上提出，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　“要完成好‘培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人’根本任务，培养出一批又一批堪当中华民族伟大复兴大任的时代新人，核心在于德智体美劳全面发展。在这五位一体的总体要求中，我们要发挥好体育教育的重要作用。”沈阳城市学院董事局主席徐伟浩教授说，他认为，通过体育课、体育活动和竞赛活动，不仅能增强学生的体质，还能提升他们的技能，锻炼学生的意志，完善学生的人格，培养学生勇敢进取、顽强拼搏、团结合作、互助友爱的精神，树立学生公正、忠实、自由、合作的社会品质和尊重规则、尊重他人的法律意识。

　　在徐伟浩教授看来，体育不应该只是教学，它也是活动，更是竞赛。但传统的体育课和体育活动形式，很难调动学生的锻炼积极性，更难达到完善人格、锤炼意志的作用。“我们可以借鉴体育俱乐部的形式，通过开展灵活多样的体育活动，取代传统的体育课。”观点一出，一石激起千层浪，围绕如何增强学生体质、提高技能、健全人格开展体育活动，该校开展了一场体育教学思想观念大讨论。

　　以往体育老师习惯了以课的形式来教体育，转成以体育俱乐部的形式来组织体育活动和竞赛，没有先例，也不知如何开展……经过讨论，大家认识到，体育教育绝不是设多少课时、学会哪些规定动作的问题，重要的是采取何种形式吸引和引导学生积极参加体育活动、自觉接受体育精神熏陶，塑造强健的体魄和健全的人格, 树立终身体育的理念，养成体育行为习惯的问题。

　　“体育也好，活动也罢，它都不是孤立存在的一门单纯课程，而是学校‘坚持育人为本，注重能力培养’理念和校训‘我行，我能’的重要体现。”徐伟浩强调，只有树立“健康”的教育理念，才能够帮助学生实现享受体育乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志的目标，在他的倡导下，学校确立了“爱好体育、崇尚艺术、关心时事、追求时尚”的校园文化建设理念，将体育奉为校园文化旋律的最强音，培养学生的体育基因和素养。

　　体育的使命是立德树人，体育教育必须贯穿于体育活动和体育比赛的共识中，该校体育教育改革风生水起、呈现勃勃生机。

　　在体育俱乐部中快乐成长

　　近年来，沈阳城市学院积极探索体育俱乐部教学改革，围绕融合是基点、学生为核心、比赛作主线、考核成重点、教师来主导开展，走出了一条教改新路。

　　构建体育俱乐部其实质是融合，即以项目确定团队，以活动激发兴趣，以教学提高技能，以竞赛培养精神。“但所有目标都指向以学生为核心。”刘瑞平说。

　　“我的运动我做主”，张小东(化名)是沈阳城市学院酒店管理学院的学生，大一刚入学他就选择了羽毛球这门公共必修课程，并由此开始了自己的羽毛球运动，大二至大四他又选修同样的课程，通过羽毛球俱乐部活动，不仅能自己设计、组织比赛，而且不时还客串裁判，由于大一到大四都从事该运动项目，这使得他的运动能力得到很大提升，从几乎不会打到现在已经达到二级运动员标准。更重要的是，张小东对于体育赛事管理、竞赛组织、宣传推广等一系列有关事项都有过体验，这让他非常全面，今年还没有毕业早早就被好几个单位看上了。

　　像张小东一样，几乎每一名学生都有属于自己的体育俱乐部，学生们在“自我教育、自我管理、自我服务”下，积极发挥自己的聪明才智，为俱乐部的发展壮大出谋划策，培养和造就了学生的团队意识、竞争意识和集体荣誉感。在这里，体育老师上课不再是“满堂灌”，而是采取“1+1”的教学方式：一方面，教师可以根据教学安排进行教学与比赛，另一方面，学生则可以依据教师的活动方案自行练习。练习中，自愿组队，分若干个小组，互帮互助，同学之间相互督促相互帮助，激发了参与热情。

　　按照学校要求，学生在大一、大二期间，必须按照自己所选的俱乐部要求进行比赛与考核，达到要求后方可给予学分，大三、大四则以选修俱乐部的形式参与自己喜爱的俱乐部进行活动。这样也保证了大学体育从大一、大二、向大三、大四延伸。

　　竞赛是激发学生体育锻炼的内生动力。该校体育俱乐部一以贯之的主线就是比赛，以赛、以赛训练、以赛会友，让所有的学生都能参与比赛之中，享受比赛。近年来，该校丰富多彩的体育俱乐部比赛每年都有数百场，个人赛、小组赛、团体赛、俱乐部联赛以及校际赛等花样翻新的比赛，已成为校园文化中一道靓丽的风景线。在胜不骄、败不馁体育精神的感召和鼓舞下，学生们增强了体质、健全了人格，也养成了受益终身的锻炼习惯。

　　评价是重点。近年来，该校先后制定了《沈阳城市学院体育俱乐部制教学改革指导意见》、《沈阳城市学院体育俱乐部章程》、《体育俱乐部选项细则》、《考核、考勤管理办法》等文件及规章制度，对体育俱乐部采取早操+身体素质+比赛+技术的综合评价体系，并实行电子信息化管理，有力促进了学生体质的增强。

　　体育俱乐部改革使师生的身份发生了根本的变化，由过去单独讲授体育课程的教师，转变成了体育教育的传授者，体育训练的指导者，体育俱乐部的管理者，学生由原来体育课的被动受教育者变成了体育活动的主动参与者。

　　从“要我练”到“我要练”，学生们在校期间基本都掌握了2项体育技能，同时还培养了受益终生的体育爱好和运动习惯。

　　体育成为靓丽校园亮丽风景线

　　竞赛是学生体育锻炼的内生动力。沈阳城市学院从转变观念、创新机制入手，建立起了一套以俱乐部为载体全体学生参与的体育竞赛体制，改变了以往校园竞赛活动只是面向少数人，大多数学生却没有机会参与的状况，使学生体育赛事精彩纷呈，学校体育活动丰富多彩，不仅激发了学生们的锻炼热情，也为更多学生参与体育活动提供了机会，使他们在活动中体会到了运动的乐趣，提高了竞技水平，培养了团结合作的能力，锻造了坚毅的性格。

　　问渠哪得清如许，为有源头活水来。沈阳城市学院体育俱乐部改革在点亮学生体育激情的同时，也让学校释放出无限的青春活力。

　　——每年9月的体育狂欢节，以“打破秩序，制造疯狂，享受快乐，追逐梦想”为主题，不仅设置男女各十项田径竞技项目，还将以学院为单位的班级接力赛、足球点球赛、集体跳绳、钓鱼比赛等诸多集体趣味赛以及围绕体质测试项目的立定跳远、仰卧起坐、引体向上等列入其中。趣味与集体项目参加人数在4000人以上，不仅成为校园经典赛事，也被评为沈阳高校校园文化项目。

　　——每年4月份的绿岛湖迷你马拉松赛已成为全校师生共同参与的体育盛典，环湖跑10公里，每次参加人数5000人以上。

　　曾经，为了让学生出早操，班主任、辅导员跑断腿喊破嗓子甚至掀被子，学生极不情愿景象一去不复返。如今，每天6:30-7：00，数千名学生覆盖了操场和校园，各俱乐部在不同的地点进行各自的活动，跑步、跳操、训练……体育已成为沈阳城市学院一道靓丽的风景线。